É um fato bem conhecido que a criança, antes da idade da razão se manifeste, tem um interesse especial em impressões sensoriais de todos os tipos - em cores, sons, formas, texturas e assim por diante. O que talvez não seja tão universalmente reconhecido é que essa é a idade cujo há um período sensível para refinar os sentidos ”(Standing, 1998)
Read MoreSim, bebês movimentam-se desde o nascimento. Desde então a criança demonstra sua grande necessidade de movimento. Depois de apenas alguns meses, o bebê é capaz de engatinhar. Mais tarde, no seu próprio ritmo, ele se liberta para a exploração do mundo.
Uma forma de respeitar e apoiar o desenvolvimento motor do bebê é permitir que ele ocorra forma natural. Você pode até pensar, “mas como assim? o desenvolvimento motor não acontece naturalmente?”.
Read MoreCada criança é única e a aquisição de um idioma vai ser diferente para cada criança. Tempo, energia, e motivação pessoal é diferente para cada criança. Isso é um ótimo lembrete de que o trabalho é da criança, e não seu. O seu trabalho é de promover o ambiente para que a criança tenha sucesso.
Eis algumas dicas a considerar:
Read MoreO segundo filho sempre se mostra à frente do seu tempo, como muitas mamães já notaram.
Eles estão em contato total com uma criança mais velha que já está se comunicando mais e está muito ativa. Como aprendemos pela exposição e experimentação, o caçula acaba passando por esse processo mais rapidamente.
O Período Sensível da Linguagem é o período em que a janela está aberta por mais tempo! Desde o nascimento até o fim da primeira infância, a aquisição da linguagem é natural.
É importante que todos que convivam que a sua criança estejam atentos a esse período sensível. Uma casa com muita conversa, leitura, rimas e músicas oferecem à criança uma riqueza e precisão de linguagem que durará à vida toda.
Read MoreVocê já tentou ensinar algo para uma pessoa que não está "disposta" a aprender nada? Você consideraria uma tarefa impossível, certo?
Na infância temos algumas janelas de "disposição" que se abrem naturalmente, que chamamos de "Janelas de Oportunidade" ou "Períodos Sensíveis". Se você conhecer os períodos, observar sua criança e souber aproveitar essa oportunidade, o seu aprendizado será rápido e natural.
Porém, se você perder essa oportunidade, sua criança terá um aprendizado difícil e lento.
Montessori disse: "Mas se a criança não foi capaz de agir de acordo com as diretrizes de seu período sensível, a oportunidade de uma conquista natural é perdida e perdida para sempre."
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Há inúmeras razões por que eu me apaixonei pela educação Montessori. Vou compartilhar então os motivos principais que me atraíram a essa filosofia de ensino.
A filosofia Montessori entende a criança como ela de fato foi criada. Através de observação científica, Maria Montessori descobriu que a criança possui um amor nato por aprender e a habilidade de absorver impressões sobre o ambiente e daqueles que estão ao seu redor. A filosofia Montessori visa assistir o desenvolvimento natural do ser humano, diferente de muitas outras filosofias. Dra. Montessori foi pioneira no rumo de educação científica e a reconhecer a criança como um ser humano digno de respeito e de
valor.
Ela foi a primeira a reconhecer o potencial inexplorado da criança, e a primeira a desenvolver atividades que promovem a auto-aprendizagem. Todos os materiais criados por Dra. Montessori contem uma característica chamada “controle de erro”, em suma, a criança é autora de suas próprias descobertas, não o professor. Dra. Montessori dedicou sua vida em avançar a abordagem de educação centrada na criança (child-centered approach to learning).
Um sistema de educação que funciona em qualquer cultura. Durante meus anos servindo crianças e famílias na comunidade Montessori, testemunhei que Montessori é para todos. Crianças e famílias de diferentes classes sociais, diferentes backgrounds, línguas e costumes podem desfruir dessa forma de ensino que abrange a todos.
Educação construtivista que funciona na prática. Sempre embasei minha carreira pedagógica numa linha teórica construtivista. Sempre tive certeza de que através do brincar a criança constrói, que é possível fazer uma ponte e ajudar o outro no seu processo de autoconstrução e compartilhar conhecimento, que o adulto não é o detentor de todo conhecimento.
Todavia, foi na educação Montessori que descobri que a criança aprende em meio a liberdade: não em segmento de classes, divisão de série, sentada numa carteira (aprisionada com aquele braço!) sem poder levantar e se mexer, ou seguindo estereótipos. Tenho vivenciado ao longo dos anos que a criança desenvolvem muito mais, ao topo do seu potencial, quando num ambiente preparado, com liberdade de movimento.
A Educação Montessori é comprovada cientificamente. Estudos mostram crianças mais inteligentes, com desempenho escolar melhor do que o de crianças que frequentam escolas convencionais, e melhor do que isso, o sucesso é não somente acadêmico, mas também emocional e social.
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O desenvolvimento humano dar-se por meio ciclos. (Por exemplo: da fase inconsciente da mente absorvente - 0 a 3 anos de idade - para a fase consciente da mente absorvente - de 3 a 6 anos) Por isso, a sala de aula mista, com crianças na faixa etária de acordo com o ciclo em que se encontram (e não da mesma faixa etária), providencia um leque de oportunidades para troca e crescimento: crianças mais velhas têm a oportunidade de assumir o papel de liderança, os mais jovens aprendem a medida que observam e imitam os mais velhos, as oportunidades de desenvolver socialmente são maiores; e por que a comunidade é mais diversa, há mais interesses e as experiências são mais profundas.
Se a educação for sempre concebida ao longo das mesmas linhas antiquadas de uma simples transmissão do conhecimento, há pouco a esperar da melhoria do futuro do homem. - Maria Montessori
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